怕声音敏感的阅读强迫症障碍——案例分析

案主：黄** 男 20岁某名牌大学在读学习成绩曾经一直优异

症状：典型“阅读障碍”伴有强迫性思维

案例截取部分简介：

黄** 性格优柔寡断，在校期间独来独往，性格较内向，不善于同学间的人际交往，只注重于个人的学习成绩，学习成绩一向名列前矛。在家是独子，父亲在40岁时生下他，在家被照顾得无微不至，有求必应。
黄** 在寝室内与同学没有什么交往，对同学的谈话声、对周围环境的嘈杂音极度敏感。怕声音影响自己学习效率，因此过分关注及排斥周围的声音。
黄** 在一次心灵受伤的事件后，开始抑郁，情绪低落，每次读书都是很难进入状况，内心充满着焦虑，阅读时要一个一个字的去读，生怕自己领悟不了内容中的精髓，学习起来很是费力。这样的情况持续了大半年，阅读障碍对自己学习造成了很大的影响，让自己的学习成绩直线下降，内心最在意学业的他极度痛苦。

黄**阅读障碍的诱发事件：黄**有一次进寝室时，有三个同学在谈笑风声，黄**进到了寝室好像没有被同学发现似的，没有人找他，同学们继续高谈阔论着。黄**一个人孤独的看着他们，觉得自己好像是被遗弃的人，黄**产生一种很丢脸也很愤怒的情绪。他其实也很想参与到同学们的聊天中，却不知说什么，突然间，他跑过去说：“你们别聊天了，吵死人的，我要看书了。”此后与同学们的关系更紧张，之后开始过度关注声音对自己的影响，对任何嘈杂的声音都无法容忍，逐渐发展成了阅读障碍。 “同学不喜欢自己”这种思维杂念总出现在脑海中，挥之不去。

黄**通过翁老师的新浪博客，联系上了乐观心理咨询中心，了解到《能量观通系统平衡疗法》，希望深入学习，签定协议，接受半年的深度系统的心理辅导。

在乐观咨询中心首席咨询师的帮助下，《能量观通系统平衡系统咨询》取得了良好的治愈效果，快速的完成了治疗目标。

黄**人际交往明显进步，在学习方面不苛求自己。阅读及学习时也能保持一颗平常心，一切顺其自然，在任何事物上不强求达到完美的境界，当意识提升了心态平和健康了，“阅读障碍”不必刻意关注，症状自然而然消失了。

半年后电话回访至黄**家中，了解到黄**状态很好，学习状况恢复到从前，独立处事能力强了，人也自信了。其父母热情的提出要买礼物向翁老师深表感谢，一家人要来看望翁老师，也要向乐观咨询中心的全体员工表达谢意！

乐观咨询中心的翁老师对黄**的“阅读障碍”相关点评

黄** 无法适应校园生活的人际交往所诱发了阅读障碍”及强迫思维。由于潜意识中不接纳自身的交际能力，这种潜在的无能感以阅读障碍的形式表达着。黄**自知自己不善于交际，因此对自己在学业方面的要求更加严格，在学业上过度追求完美，不容自己的阅读及学习被声音打扰，对声音无法包容，导致了强迫症。黄**害怕在看书过程中受到自己“交际能力不行啊”、“同学不喜欢自己”等负面的思维杂念所影响及干扰，由于对这些思维的对抗而产生了强迫症。

黄**在人际交往方面没有自信心，不能正确的处理人际交往导致内心孤独、封闭、自我怀疑。对事物认知不正确不合理，导致自己有被排斥、有被他人不接纳的感受，通过认知调整有明显的改善。整个康复过程中要培养自尊、自爱、自立的能力。整个康复过程也是重新建立全新的健康的自我形象的过程，也是完善性格的过程。

黄**处在强迫思维的状况时，应对的方法不对，一直采用排斥，对抗的方式；或采用压制，否定的方式应对症状是徒劳无功的，这种排斥、打压自己思想的方式是无法解决心理问题的。症状只是表象，要看到背后的真实原因才能对症下药。治疗的过程中要让黄**看到自己内在的心理需求被自己所忽视，没有用正确的渠道及方法来满足自己，潜意识里对自己交际能力的欠缺的焦虑感在以读书障碍的另类方式在表达着。通过培养咨客的自信心，包容心，承受力，和对自我及外界的认可，这样的心理问题会自然好转。

具注：“阅读障碍”这样的案例在学生中实际并不少见。学生们由于攀比心、虚荣心、自卑心、劣等感等不良心理，导致自己在学业方面、人际交往方面的适应不良。当适应不良的状况长期得不到改善时，就容易形成心理障碍，此时需要心理辅导师的支持及帮助！

上海乐观心理咨询QQ:523729741 心理咨询热线：15821948355

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